30/4/10

ΕΚΘΕΣΗ
Της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων
στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας
«Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού - καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις»


ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ
ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΙΓ - ΣΥΝΟΔΟΣ Α
ΔΙΑΡΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ
ΕΚΘΕΣΗ
Της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού - καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις»

ΠΡΟΣ ΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

Η Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων συνήλθε στις 28 και 29 Απριλίου 2010, σε 4 συνεδριάσεις, υπό την προεδρία του Προέδρου αυτής, κ. Γεωργίου Νικητιάδη, με αντικείμενο την επεξεργασία και εξέταση του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού - καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις».

Στη συνεδρίαση παρέστησαν η Υπουργός Παιδείας. Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κυρία Αννα Διαμαντοπούλου και οι Υφυπουργοί Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, κυρία Παρασκευή (Εύη) Χριστοφιλοπούλου και κ. Ιωάννης Πανάρετος, αντίστοιχα, καθώς και αρμόδιοι υπηρεσιακοί παράγοντες.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, το λόγο έλαβαν ο Εισηγητής της Πλειοψηφίας, κ. Μιχαήλ Παντούλας, η Εισηγήτρια της Μειοψηφίας, κυρία Ελισάβετ Βόζεμπεργκ. ο Ειδικός Αγορητής του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδας, κ. Ιωάννης Ζιώγας, ο Ειδικός Αγορητής του Λαϊκού Ορθόδοξου Συναγερμού, κ. Σπυρίδων - Αδωνις Γεωργιάδης, ο Ειδικός Αγορητής του Συνασπισμού Ριζοσπαστικής Αριστεράς, κ. Αναστάσιος Κουράκης, καθώς και οι Βουλευτές κ.κ. Ανδρέας Λυκουρέντζος, Ηλίας Μόσιαλος, Σπυρίδων Ταλιαδούρος, Δημήτριος Βαρβαρίγος, Γρηγόριος Ψαριανός, Ιωάννης Ιωαννίδης, Σοφία Γιαννακά, Ελένη Τσιαούση. Γεώργιος Βαγιωνάς. Παναγιώτα (Πέμη) Ζούνη, Τσαμπίκα (Μίκα) Ιατριδη, Ιωάννης Δημαράς. Συμεών Κεδίκογλου, Γεώργιος Λιάνης, Ιωάννης Βούρος, Ευστάθιος Κου-σουρνάς, Μαρία - Γλυκερία (Μάγια) Τσόκλη, Χρυσή Αράπογλου, Βαίτσης Αποστολάτος, Μαρία Κόλλια - Τσαρουχά, Παντελής Α-σπραδάκης, Ιωάννης Ανδριανός και Σάββας Αναστασιάδης.

Επίσης, προσήλθαν και εξέθεσαν τις απόψεις τους επί του σχεδίου νόμου, σύμφωνα με το άρθρο 38 του Κανονισμού της Βουλής, οι κ.κ. Δημήτριος Πεππές, πρόεδρος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Μ.Ε.), Δημήτριος Μπράτης, πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (Δ.Ο.Ε.), Μιχαήλ Κουρουτός και Νικόλαος Παιζης, πρόεδρος και αντιπρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.). αντίστοιχα. Αθανάσιος Ζαχόπουλος, πρόεδρος των Ιδιωτικών Σχολείων Ελλάδος, Φίλιππος Πανούσης, εκπρόσωπος του Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ενωσης Αναπληρωτών και Ωρομισθίων Εκπαιδευτικών, Κωνσταντίνος Καρκανιάς, πρόεδρος του Ελληνικού Συνδέσμου Κολλε-γίων, Στυλιανός Κρασάς, πρόεδρος της Πανελλήνιας Ενωσης Σχολικών Συμβούλων και Ιωάννης Βαρδακαστάνης, πρόεδρος της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία «Ε.Σ.Α.με. Α.». 

Ο Εισηγητής της Πλειοψηφίας εισηγήθηκε την ψήφιση του σχεδίου νόμου, η Εισηγήτρια της Μειοψηφίας, ο Ειδικός Αγορητής του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδας και ο Ειδικός Αγορητής του Συνασπισμού Ριζοσπαστικής το καταψήφισαν, ενώ ο Ειδικός Αγορητής του Λαϊκού Ορθόδοξου Συναγερμού επιφυλάχθηκε για την τελική τοποθέτηση του κατά τη συζήτηση του σχεδίου νόμου στην Ολομέλεια της Βουλής.

Τέλος, η Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, αφού έλαβε υπόψη τις αγορεύσεις των Εισηγητών, των Ειδικών Αγορητών. καθώς και των μελών της, αποδέχθηκε, κατά πλειοψηφία, το ως άνω σχέδιο νόμου, κατ' αρχήν, κατ' άρθρο και στο σύνολο του και εισηγείται την ψήφιση του από τη Βουλή, ως έχει.

Αθήνα, 30 Απριλίου 2010

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ
ΓΕΩΡ
ΓΙΟΣ ΝΙΚΗΤΙΑΔΗΣ

Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΣΥΜΕΩΝ ΚΕΔΙΚΟΓΛΟΥ


Προτάσεις ΠΕΣΣ για το υπό ψήφιση σχέδιο νόμου "Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης..."

Αθήνα, 29-04-2010
Aριθμός πρωτοκόλλου 42
Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων
Ξενοφώντος 15Α 105 57 Αθήνα
2103229120 & 2105448436


ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ
για το σχέδιο νόμου
"Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις"
ΑΠΟ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΠΕΣΣ
Η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων εδώ και χρόνια έχει εντοπίσει το σύνολο εκείνων των παραγόντων, οι οποίοι δρουν αρνητικά για τη βελτίωση της ποιότητας της Εκπαίδευσης και έχει κάνει τις προτάσεις της. Για δεκαετίες τώρα αναπτύσσεται εντός του εκπαιδευτικού συστήματος κουλτούρα αφόρητου, αναποτελεσματικού και δυσλειτουργικού «διοικητισμού» υπεύθυνη για σειρά στρεβλώσεων του συστήματος. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ σχηματοποίησε και τελικά κατέθεσε στη Βουλή σ.ν. με τον τίτλο " Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις". Η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων παρουσιάζει τις απόψεις της για το υπό ψήφιση σ.ν. με το παρόν υπόμνημα.
• Οι Σχολικοί Σύμβουλοι της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας δηλώνουμε ότι η γενικότερη επιλογή «Πρώτα ο Μαθητής», μας βρίσκει σύμφωνους και θεωρούμε ότι αποτελεί θεμελιακή υποχρέωση της Ελληνικής Πολιτείας, η οποία μέχρι σήμερα δεν έχει εκπληρωθεί.
• Η εξαγγελία για το «Νέο Σχολείο» είναι θετική, αφού από καιρό έχουμε επισημάνει την ανάγκη συνδυαστικών και διευρυμένου χαρακτήρα αλλαγών με σκοπό τη βελτίωση της καθημερινότητας του ελληνικού σχολείου. Επειδή το περίγραμμα του «Νέου Σχολείου», του Ολοήμερου Σχολείου και της Αυτοαξιολόγησης, όπως οριοθετείται, παρουσιάζει ασάφειες, προτείνουμε την άμεση αποσαφήνιση του πλαισίου τους και την ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας μέσω των Σχολικών Συμβούλων οι οποίοι είναι οι κατεξοχήν αρμόδιοι να τα υποστηρίξουν.
• Επισημαίνουμε ότι η ανορθολογική «διαχείριση» του εκπαιδευτικού προσωπικού, η οποία και χαρακτηρίζει το σύστημα μέχρι σήμερα, προήλθε και από τη σταθερή και μόνιμη παραβίαση της ισχύουσας νομοθεσίας. Η πρόσληψη μόνο μέσω ΑΣΕΠ, το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας και η διαδικασία μονιμοποίησης των δοκίμων εκπαιδευτικών συνιστούν θετικά βήματα. Η «νομοθέτηση» της παραμονής για μια τριετία των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών στις θέσεις διορισμού ίσως δημιουργήσει περισσότερα προβλήματα από όσα καλείται να λύσει. Θεωρούμε ότι η διετής υποχρεωτική παραμονή είναι δικαιότερη, πιο ευέλικτη και πιο ήπια.
• Πιστεύουμε ότι το Υπουργείο πρέπει να προχωρήσει σε ένα σοβαρό σχέδιο αναδιοργάνωσης του συστήματος Οργάνωσης και Διοίκησης της εκπαίδευσης, σύμφωνα με το οποίο θα καταστεί δυνατή η ανάπτυξη της μερικής αυτονομίας των σχολικών μονάδων, η ενίσχυση των υποδομών τους και η χωροταξική τους κατανομή.
• Ο θεσμός του μέντορα, είναι εύστοχος και χρήσιμος επιστημονικά και παιδαγωγικά. Προτείνουμε και υποστηρίζουμε το θεσμό, απαλλαγμένο από κάθε έννοια αξιολόγησης.
Τέλος, το νομοσχέδιο επιχειρεί για άλλη μια φορά από το 1983 και εντεύθεν να «ρυθμίσει» την επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης. Το γεγονός αυτό δεν μας εκπλήσσει, αποτελεί την έβδομη κατά σειρά ρύθμιση του ζητήματος αυτού σε διάστημα είκοσι επτά ετών. Από τη μελέτη των επιμέρους κριτηρίων επιλογής επισημαίνουμε τα παρακάτω.
Συγκεκριμένα και όσον αφορά:
Α) στις προϋποθέσεις επιλογής Σχολικών Συμβούλων

• Στελέχη εκπαίδευσης πρέπει να είναι εκπαιδευτικοί του δημοσίου.
Β) στα κριτήρια επιστημονικής και παιδαγωγικής συγκρότησης των υποψηφίων:

• Η κατοχή διδακτορικού τίτλου και μεταπτυχιακού διπλώματος, αποτιμάται ιδιαίτερα χαμηλά σε σχέση με το σύνολο των μορίων της κατηγορίας. Επίσης δεν μοριοδοτούνται το δεύτερο διδακτορικό και μεταπτυχιακό.
• Υπερεκτιμώνται τα πτυχία κατοχής δύο οποιονδήποτε ξένων γλωσσών και εξομοιώνονται με την κατοχή μεταπτυχιακού, ενώ η γνώση μίας ή δύο βασικών ξένων γλωσσών αποτελεί μεν προϋπόθεση για την πρόσβαση στην ξένη βιβλιογραφία και την επικοινωνία με τον κόσμο, αλλά δεν πιστοποιείται πάντα με την κατοχή τίτλου σπουδών (άτυπη μάθηση).
Προτείνουμε στην κατηγορία αυτή, την αναλογική μοριοδότηση όλων των τίτλων σπουδών και τον εξορθολογισμό μοριοδότησης των τίτλων γλωσσομάθειας. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει οι τίτλοι γλωσσομάθειας, αθροιζόμενοι, να ξεπερνούν τους ουσιαστικούς τίτλους σπουδών (διδακτορικά, μεταπτυχιακά, πτυχία).
• Αποτιμάται ιδιαίτερα χαμηλά το συγγραφικό έργο, ενώ προκαλεί εντύπωση η απουσία μοριοδό-τησης των άρθρων, τα οποία δημοσιεύονται σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά και πρακτικά αντίστοιχων συνεδρίων, δηλαδή των δύο κύριων εργαλείων ανάπτυξης της επιστήμης, τα οποία χαρακτηρίζουν διεθνώς την επιστημονική κοινότητα! Προτείνουμε να επανέλθουν οι προηγούμενες κατηγορίες αποτίμησης του συγγραφικού έργου.
• Μοριοδοτείται η διδασκαλία σε ΑΕΙ-ΤΕΙ ΑΣΠΑΙΤΕ και ΣΕΛΕΤΕ ενώ αγνοείται επιδεικτικά η διδασκαλία σε κάθε μορφή επιμόρφωσης εκπαιδευτικών (ΠΕΚ) και ενηλίκων και μάλιστα από το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (ΙΕΚ, ΚΕΚ, Σχολές Γονέων). Αναρωτιόμαστε, αν αυτό αποτελεί διεύρυνση της βάσης επιλογής των στελεχών, όταν στις μορφές αυτές διδάσκει, πέρα από τους Σχολικούς Συμβούλους, και η συντριπτική πλειοψηφία ικανών και προσοντούχων εκπαιδευτικών.
Γ) Όσον αφορά στα κριτήρια υπηρεσιακής κατάστασης και διοικητικής εμπειρίας, εισαγωγικά θα παρατηρούσαμε ότι το σ.ν. αγνοεί με πολλούς τρόπους την προσφορά όσων μέχρι σήμερα έχουν διατελέσει Σχολικοί Σύμβουλοι. Για το λόγο αυτό προτείνουμε την αύξηση της μοριοδότησης της θητείας των Σχολικών Συμβούλων από 4 σε 8 μόρια.

• Χαρακτηριστικά, εξισώνει την εμπειρία στελεχών διαφορετικής τάξης (π.χ. Υποδιευθυντή σχολικής μονάδας με Σχολικό Σύμβουλο), τα οποία, πέρα από το ότι έχουν επιλεγεί με εντελώς διαφορετικές διαδικασίες και κριτήρια επιλογής, έχουν ασκήσει άλλης φύσης έργο. Παρ' όλα αυτά η θητεία τους μοριοδοτείται από κοινού και με ίδιο τρόπο. Ακόμα κι η ελάχιστη διαφορά δύο μορίων, η οποία προβλέπεται για τους Σχολικούς Συμβούλους με οκτώ και περισσότερα έτη θητείας στο θεσμό, ισοπεδώνεται εντέχνως, όπως θα περιγραφεί στη συνέχεια, από άλλες προβλέψεις εντός του ίδιου πεδίου (διακριτή μοριοδότηση αιρετών).
• Εξαιρεί και μηδενίζει το σ.ν. τη διοικητική εμπειρία των Σχολικών Συμβούλων οι οποίοι τοποθετήθηκαν ως μέλη Υπηρεσιακών Συμβουλίων, Νομαρχιακών Επιτροπών Παιδείας, Υποδιευθυντές και Διευθυντές ΠΕΚ, Προϊστάμενοι Επιστημονικής- Παιδαγωγικής Καθοδήγησης.
• Αντίθετα, μοριοδοτεί τους αιρετούς, οι οποίοι έχουν εκλεγεί σε Υπηρεσιακά Συμβούλια κατά καιρούς. Έτσι, για δύο εκπαιδευτικούς οι οποίοι υπηρετούν στο ίδιο Υπηρεσιακό Συμβούλιο ο ένας μοριοδο-τείται για τη θητεία του σε αυτό και ο άλλος αγνοείται. Προτείνουμε τη μοριοδότηση όλων των υποψηφίων με τον ίδιο τρόπο.
Δ) όσον αφορά στην αποτίμηση της προσωπικότητας - γενικής συγκρότησης του υποψηφίου (συνέντευξη)·

• Ενώ αποτελεί πάγιο αίτημα του εκπαιδευτικού κόσμου τόσο η ρύθμιση του περιεχομένου της όσο και ο περιορισμός της βαρύτητας της στην όλη διαδικασία επιλογής, με την απουσία για άλλη μια φορά της σύνταξης αξιολογικής έκθεσης για τους υποψηφίους, την καθιστά αποφασιστικής σημασίας.
• Οι προτεινόμενες ρυθμίσεις του περιεχομένου της, αν και βρίσκονται σε σωστή κατεύθυνση και περιορίζουν την αμηχανία και καταφυγή προηγουμένων Συμβουλίων Επιλογής στις εγκυκλοπαιδικού τύπου ερωτήσεις, είναι γραφειοκρατικές και θα δημιουργήσουν εξαιρετικό πρόβλημα λειτουργίας στο Συμβούλιο Επιλογής.
• Επιπλέον, η προβλεπόμενη κατάθεση υπομνήματος από τον υποψήφιο προς επιλογή Σχολικό Σύμβουλο σχετικά με τον προγραμματισμό του έργου του, αναρωτιέται κανείς με ποιο τρόπο υλοποιεί τη στοχευση για τη διεύρυνση της βάσης επιλογής στελεχών, όταν οι υπηρετούντες Σχολικοί Σύμβουλοι θα περιγράφουν μια πραγματικότητα, την οποία καλά γνωρίζουν με τα αδιέξοδα της, τους περιορισμούς και δυνατότητες της, ενώ οι για πρώτη φορά υποψήφιοι θα σχεδιάζουν επί χάρτου την πορεία σε έναν άγνωστο χώρο, με ό,τι αυτό συνεπάγεται.
• Τέλος, για πρώτη φορά μετά από την πρώτη επιλογή Σχολικών Συμβούλων στο Συμβούλιο Επιλογής δεν συμμετέχει Σχολικός Σύμβουλος. Προτείνουμε την παρουσία ενός Σχολικού Συμβούλου στα συμβούλια επιλογής.
Συνοπτικά και επιγραμματικά: οι Σχολικοί Σύμβουλοι και επιθυμούν να κριθούν και κρίνονται καθημερινά για το έργο τους. Ας κριθούν, επιτέλους, και τυπικά με βάση την ισχύουσα και μη ενεργή με ευθύνες σειράς πολιτικών ηγεσιών του Υπουργείου Παιδείας, ως προς τη σύνταξη αξιολογικών εκθέσεων, νομοθεσία.

Πηγή: http://www.pess.gr/docs/2010-04-30_EGG_PESS_28042010_KRITIKI_SXEDIOU_NOMOU%20epitr_morf_ypoth%20F2.pdf

28/4/10

Ο.Κ.Π.Ε.: Επιλογή στελεχών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση // Προτάσεις επί του "πολυνομοσχεδίου"

Ο.Κ.Π.Ε.


 ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡ. ΚΟΡΟΜΗΛΑ 51-ΓΡΑΦ. 213  Τ.Κ. 54622 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
ΤΗΛ.- FAX: 2310 256260  E-MAIL: okpe@otenet.gr, www.okpe.gr

Θεσσαλονίκη, 28-4-10



ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Επιλογή στελεχών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Η Ομοσπονδία Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καταδικάζει για μια ακόμη φορά  την άνιση μεταχείριση που υφίστανται οι καθηγητές που εργάζονται στην Α/θμια Εκπ/ση όσον αφορά στην επιλογή στελεχών για την εκπαίδευση. Στις προτάσεις που στείλαμε στην Υπουργό, σχετικά με την επιλογή στελεχών, επισημάναμε την αδικία εις βάρος των καθηγητών.
Στο προς ψήφιση νομοσχέδιο για παράδειγμα για τις επιλογές Διευθυντών σχολικών μονάδων ο νόμος προβλέπει 3 μόρια για όσους έχουν πιστοποιημένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 2 καθώς και 3 μόρια για τίτλο Διδασκαλείου., Πώς γίνεται να διεκδικήσουν με ίσες πιθανότητες μια θέση Διευθυντή σχολικής μονάδας ένας δάσκαλος και ένας καθηγητής, όταν δεν δίνεται η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων να παρακολουθήσουν τη συγκεκριμένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 2 και να φοιτήσουν στο διδασκαλείο; Μάλλον είμαστε η μοναδική χώρα στον κόσμο όπου 3 μόρια από το Διδασκαλείο (το οποίο είναι επιμόρφωση και όχι μεταπτυχιακό) και 3 μόρια από ΤΠΕ Β επιπέδου 
ΑΚΥΡΩΝΟΥΝ έναν ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΤΙΤΛΟ που σε παγκόσμιο επίπεδο είναι ο ανώτατος τίτλος στην εκπαίδευση.  
 Με το προτεινόμενο νομοσχέδιο καταστρατηγείται κατάφωρα η συνταγματική αρχή της ισότητας. Κατά τη συνταγματική αρχή της ισότητας, προβλέπεται τόσο η ισότητα ενώπιον του νόμου (και των οργάνων που τον εφαρμόζουν) όσο και η ισότητα του ίδιου του νόμου απέναντι στα πρόσωπα, δηλαδή απαιτείται οι νόμοι και κατά μείζονα λόγο οι κανονιστικές διοικητικές πράξεις να είναι σύμφωνοι προς την επιταγή του Συντάγματος για ισότητα. Έτσι, η αρχή της ισότητας δεσμεύει και τον Νομοθέτη και ελέγχεται η συμφωνία του νόμου προς την εν λόγω συνταγματική αρχή της ισότητας.
Το νομοσχέδιο φωτογραφίζει ολοκάθαρα τους συναδέλφους δασκάλους και εξαιρεί όλους τους καθηγητές που εργάζονται στο δημοτικό σχολείο. Για άλλη μία φορά αποδεικνύεται περίτρανα η υποκρισία της ΔΟΕ ότι τάχα μας εκπροσωπεί και υπερασπίζεται τα συμφέροντα όλων των εκπ/κών που εργάζονται στην Α/θμια.  
 ==========================================================================



Διαβάστε επίσης τα παρακάτω, από email που έλαβα από την εξαίρετη συνάδελφο Δρ. Όλγα Βασιλειάδου:
Φίλοι και φίλες
απογοητευμένη απο το νέο νομοσχέδιο για την παιδεία έγραψα ένα μικρό κείμενο, το οποίο έστειλα στο alfavita και το μοιράζομαι μαζί σας. Ενημερώστε τους συναδέλφους της Πρωτοβάθμιας ότι μας χειρουργούν για άλλη μια φορά χωρίς αναισθητικό. Καιρός να αντιδράσουμε και να υψώσουμε το ανάστημά μας.
Όλγα, Βασιλειάδου
 
ΠΑΙΔΙΑ ΕΝΟΣ ΚΑΤΩΤΕΡΟΥ ΘΕΟΥ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑθΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
 
Είμαι καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, έχω υπηρετήσει σε ΟΛΕΣ τις βαθμίδες της δημόσιας εκπαίδευσης και από το 1995 είμαι διορισμένη στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Με την παρούσα θέλω να καταθέσω την αγανάκτησή μου για την κατάφωρη αδικία που επιχειρείται (ΓΙΑ ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΦΟΡΑ) σε βάρος των καθηγητών που εργάζονται στην πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Όλα τα νομοσχέδια που κατά καιρούς έρχονται σε ισχύ αδικούν συστηματικά  τους καθηγητές Φυσικής Αγωγής, Ξένων Γλωσσών, Μουσικής, Καλλιτεχνικών που υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Από το 1993 που διορίστηκαν οι πρώτοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων άρχισε και ο μαραθώνιος αγώνας. Ενδεικτικά αναφέρω ότι έως πριν 7 χρόνια δεν είχαμε καν το δικαίωμα να υποβάλλουμε αιτήσεις για θέσεις διευθυντών σχολικών μονάδων, πόσο μάλλον για θέσεις προϊσταμένων γραφείων εκπαίδευσης κλπ.,  έχουμε ωράριο Πρωτοβάθμιας αλλά συνθήκες δυσκολότερες από την Δευτεροβάθμια, δεν υπάρχουν θέσεις σχολικών συμβούλων για τα μαθήματα ειδικοτήτων στην πρωτοβάθμια αλλά οι Σύμβουλοι αυτών των μαθημάτων ανήκουν στη Δευτεροβάθμια, κλπ.
Στο προς ψήφιση νομοσχέδιο για τις αλλαγές στην Παιδεία υπάρχουν σοβαρότατες διακρίσεις σε βάρος των καθηγητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Για παράδειγμα για τις επιλογές Διευθυντών σχολικών μονάδων ο νόμος προβλέπει 3 μόρια για όσους έχουν πιστοποιημένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 2 καθώς και 3 μόρια για τίτλο Διδασκαλείου. Και ρωτώ τώρα με τη σειρά μου, ΠΩΣ γίνεται να διεκδικήσουν με ίσες πιθανότητες μια θέση Διευθυντή σχολικής μονάδας ένας δάσκαλος και ένας εκπαιδευτικός ειδικότητας, όταν ΔΕΝ ΔΙΝΕΤΑΙ Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ στους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων να παρακολουθήσουν τη συγκεκριμένη επιμόρφωση;;;;;; Πώς γίνεται να δίνονται 3 μόρια για το ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ όταν ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ;;;; Μάλλον είμαστε η μοναδική χώρα στον κόσμο όπου 3 μόρια από το Διδασκαλείο (το οποίο είναι επιμόρφωση και όχι μεταπτυχιακό) και 3 μόρια από ΤΠΕ Β επιπέδου ΑΚΥΡΩΝΟΥΝ έναν ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΤΙΤΛΟ που σε παγκόσμιο επίπεδο είναι ο ανώτατος τίτλος στην εκπαίδευση.  
Σύμφωνα με τα τελευταία στατιστικά στοιχεία του ΥΠΕΠΘ το σύνολο των εκπαιδευτικών στα δημόσια δημοτικά σχολεία είναι 62602 άτομα και οι δάσκαλοι 46823. Άρα υπάρχουν και 15779 εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων ΔΗΛΑΔΗ το 25% του εκπαιδευτικού δυναμικού. Είναι ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ να μη λαμβάνεται υπόψη το 25% των υπαλλήλων από την ηγεσία όταν εισηγείται ένα νομοσχέδιο.
Με το προτεινόμενο νομοσχέδιο ΚΑΤΑΣΤΡΑΤΗΓΕΙΤΑΙ ΚΑΤΑΦΩΡΑ Η ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ. Κατά την συνταγματική αρχή της ισότητας, προβλέπεται τόσο η ισότητα ενώπιον του νόμου (και των οργάνων που τον εφαρμόζουν) όσο και η ισότητα του ίδιου του νόμου απέναντι στα πρόσωπα, δηλαδή απαιτείται οι νόμοι και κατά μείζονα λόγο οι κανονιστικές διοικητικές πράξεις να είναι σύμφωνοι προς την επιταγή του Συντάγματος για ισότητα. Έτσι, η αρχή της ισότητας δεσμεύει και τον Νομοθέτη και ελέγχεται η συμφωνία του νόμου προς την εν λόγω συνταγματική αρχή της ισότητας.
Δεν έχω καμία διάθεση αντιπαράθεσης αλλά πραγματικά περιμένω να δω τι θέση θα πάρουν τα συνδικαλιστικά όργανα των δασκάλων.
Γιατί πρέπει οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων να αποδεικνύουν συνεχώς ότι δεν είναι ελέφαντες; Πώς πρέπει να υπερασπίσουν τους εαυτούς τους  και τα θεμελιώδη δικαιώματά τους; Τόσα χρόνια βαρεθήκαμε να αποδεικνύουμε τα αυταπόδεικτα. ΕΛΕΟΣ!!!!!!!!!!!!! 

Όλγα Βασιλειάδου, PhD.
Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής
Θεσσαλονίκη 26-4-2010


...όπως και το παρακάτω από τη συγγυμνάστρια Φωτεινή Βενετσάνου :
ΓΙΑ ΑΛΛΗ ΜΙΑ  ΦΟΡΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ  ΤΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ Β΄ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ 
 
Έχουν περάσει πολλά χρόνια από την ένταξη των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων στα δημοτικά σχολεία της χώρας, όμως προφανώς δεν είναι αρκετά για να θυμίσουν την ύπαρξή τους στους "σοφούς" που συνέταξαν το νέο νομοσχέδιο για την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης. Έτσι, οι "φωστήρες" του ΥΠΕΠΘ "ξέχασαν" ότι στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση υπηρετούν εκτός των δασκάλων και εκπαιδευτικοί αγγλικών, μουσικής, φυσικής αγωγής, γερμανικών και γαλλικών και έτσι, στα κριτήρια επιλογής για τις θέσεις διευθυντών σχολικών μονάδων έδωσαν υψηλή βαθμολογία σε προσόντα που μπορούν να έχουν ΜΟΝΟ ΔΑΣΚΑΛΟΙ! Δίνονται λοιπόν, 3 μόρια για τη φοίτηση σε Διδασκαλεία και 3 για την επιμόρφωση στις ΤΠΕ β΄επιπέδου. Τι και αν οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων δεν μπορούν, εξ ορισμού, να έχουν αυτά τα προσόντα, αφού  τόσο το Διδασκαλείο όσο και η επιμόρφωση ΤΠΕ β΄επιπέδου αφορά μόνο τους δασκάλους;; Πώς μπορούν λοιπόν να αξιολογηθούν στην ίδια βάση οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων όταν οι πρώτοι "προικίζονται" με απροκάλυπτο τρόπο σε βάρος των δεύτερων; 
 
Για άλλη μια φορά λοιπόν όλοι εμείς οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων αισθανόμαστε "φιλοξενούμενοι" στο ίδιο μας το σχολείο, στο οποίο έχουμε βέβαια υποχρεώσεις όμως, ως "εκπαιδευτικοί β΄ κατηγορίας" δεν έχουμε το δικαίωμα να διεκδικήσουμε κάποια στιγμή μία διοικητική θέση. Αξίζουν βεβαίως συγχαρητήρια στους δασκάλους που κατέχουν υψηλές θέσεις στο ΥΠΕΠΘ και κατάφεραν να επιβάλουν αυτό το συντεχνιακό νομοσχέδιο, παραγκωνίζοντας έτσι δεκάδες εκπαιδευτικών ειδικοτήτων με προσόντα. Είναι πραγματικά άξιο μελέτης το γεγονός ότι ένα διδακτορικό δίπλωμα σπουδών εξισώνεται με το Διδασκαλείο (δύο χρόνια παρακολούθησης με τις γνωστές σε όλους συνθήκες) + επιμόρφωση στις ΤΠΕ β΄επιπέδου (6μηνο σεμινάριο).  
 
Φωτεινή Βενετσάνου, εκπαιδευτικός ΠΕ 11, "μέτοικος" στην α/θμια εκπαίδευση
 (http://www.alfavita.gr/ank_b/ank27_4_10_933.php)

22/4/10

ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ και ΟΛΥΜΠΙΑΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ


ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ και ΟΛΥΜΠΙΑΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ



Νέα ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ και ΟΛΥΜΠΙΑΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, διόρισαν οι υπουργοί Παιδείας και Πολιτισμού, η οποία μεταξύ άλλων συνεργάζεται με τις Πρωτοβάθμιες και Δευτεροβάθμιες Διευθύνσεις, τους Συλλόγους Γονέων, τα σωματεία, τις αναγνωρισμένες από τη Γ.Γ.Α. αθλητικές ομοσπονδίες.

Ειδικότερα η νέα διοίκηση αποτελείται από τα εξής 11 μέλη:

1. Μουντάκης Κων/νος του Μιχαήλ, Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Πελοποννήσου ως Πρόεδρος.

2. Κρίκος Ιωάννης του Κων/νου, Πτυχιούχος Φυσικής Αγωγής, Διδάκτωρ Οργάνωσης και Διοίκησης Αθλητισμού, Υπάλληλος ΓΓΑ, ως Αντιπρόεδρος.

3. Παταβούκας Κων/νος του Σωτηρίου, Ολυμπιονίκης, ως Μέλος.

4. Χαριτωνίδης Κων/νος του Ιωάννου, Λέκτορας ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ, ως Μέλος.

5. Δασκαλάκης Στυλιανός του Ανδρέα, Προϊστάμενος Δ/νσης Φυσικής Αγωγής ΥΠΔΒΜΘ, ως Μέλος.

6. Καποδίστριας Αλέξανδρος του Αναστασίου, Διδάκτωρ Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, ως Μέλος.

7. Ζήκος Ιωάννης του Κων/νου, Διδάκτωρ Φυσικής Αγωγής, Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής, ως Μέλος.

8. Κάκκος Βασίλειος του Βασιλείου, Διδάκτωρ Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Υπάλληλος ΓΓΑ, ως Μέλος.

9. Καρυοφύλλη Ιωάννα του Γεωργίου, Υπάλληλος ΓΓΑ, ως Μέλος.

10. Κοτσολάκης Εμμανουήλ του Γεωργίου, Πτυχιούχος Φυσικής Αγωγής, Υπάλληλος ΓΓΑ, ως Μέλος.

11. Ρήγας Απόστολος του Νικολάου, Πτυχιούχος Φυσικής Αγωγής, Τεχνικός Σύμβουλος Διεθνούς Παραολυμπιακής Επιτροπής, Υπάλληλος ΓΓΑ, ως Μέλος.

Γραμματείς της ανωτέρω Επιτροπής ορίζονται οι:

1. Σταμπουλή Άννα του Ευστρατίου υπάλληλος ΓΓΑ.

2. Καρβελά Αικατερίνη του Νικολάου, Διοικητική Υπάλληλος της Κ.Υ του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ.


Η Επιτροπή έχει γνωμοδοτικό και συντονιστικό χαρακτήρα και λειτουργεί στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, το οποίο της παρέχεi...
Περισσότερα ΕΔΩ

20/4/10

Πόρισμα-φωτιά των ελεγκτών επιβεβαιώνει τον χορό εκατομμυρίων ευρώ στο υφυπουργείο Αθλητισμού


Σπατάλη δίχως προηγούμενο
Πόρισμα-φωτιά των ελεγκτών επιβεβαιώνει τον χορό εκατομμυρίων ευρώ στο υφυπουργείο Αθλητισμού  
Hμερομηνία δημοσίευσης: 18-4-2010
Του Θανου Mπλουνα

Aποκαλυπτικό για τον τρόπο διοίκησης του υφυπουργείου Αθλητισμού (Γενική Γραμματεία Αθλητισμού) είναι το πόρισμα των ελεγκτών του υπουργείου Οικονομικών, οι οποίοι ενήργησαν κατόπιν εντολής του γενικού επιθεωρητή δημόσιας διοίκησης, Λέανδρου Ρακιντζή.
Το πόρισμα αφορά την περίοδο μετά την 1/1/2000. Παραδόθηκε στις αρμόδιες αρχές στις 12/2/2010. Εστιάζεται σε δεκάδες επιτροπές που συστήθηκαν χωρίς να υπάρχει ανάγκη και σε οργανωτικές επιτροπές αθλητικών γεγονότων, τα οποία είτε δεν πραγματοποιήθηκαν ποτέ, είτε πραγματοποιήθηκαν πριν από χρόνια, αλλά οι επιτροπές εξακολούθησαν να παραμένουν ενεργές!  Ο έλεγχος διενεργήθηκε τον Ιούλιο 2009 και από τις 24/8 μέχρι τις 30/11/2009.
Μία ημέρα πριν από την παράδοση του πορίσματος, στις 11 Φεβρουαρίου, ο γενικός γραμματέας Αθλητισμού Π. Μπιτσαξής ανακοίνωσε την κατάργηση 32 μη θεσμοθετημένων επιτροπών και ομάδων εργασίας που λειτούργησαν στο υφυπουργείο Αθλητισμού την περίοδο 2005-2009. Σύμφωνα με τον κ. Μπιτσαξή οι επιτροπές καταργήθηκαν, διότι «δεν υπάρχει πλέον έδαφος για οποιαδήποτε αργομισθία».
Η λειτουργία τους γι’ αυτό το διάστημα στοίχισε στο ταμείο τού ελληνικού Δημοσίου πάνω από 14 εκατομμύρια ευρώ.
Από το πόρισμα, ωστόσο, προκύπτουν και άλλα στοιχεία, κάποια από τα οποία είναι τραγελαφικά.
Από το 2000 στο υφυπουργείο Αθλητισμού λειτούργησαν 97 επιτροπές, 50 οργανωτικές-εκτελεστικές επιτροπές και 146 σχολές προπονητών.
500.000 ευρώ τον μήνα!
Μόνο το 2008, επί υφυπουργίας Γ. Ιωαννίδη, λειτουργούσαν περίπου 70 επιτροπές, στις οποίες συμμετείχαν περίπου 800 άτομα (λειτουργοί, υπάλληλοι, μισθωτοί, ιδιώτες). Η μηνιαία δαπάνη για την αποζημίωση των μελών ανερχόταν στο ποσό των περίπου 500.000 ευρώ. Υπάλληλοι της ΓΓΑ συμμετείχαν κατά μήνα μέχρι και σε πέντε αμειβόμενες επιτροπές.  
Στο πόρισμα αναφέρεται ότι «στη ΓΓΑ λειτουργεί μεγάλος αριθμός προσωρινών συλλογικών οργάνων, χωρίς να ορίζεται στις αποφάσεις συγκρότησης για την πλειονότητα αυτών η χρονική διάρκεια λειτουργίας τους και στις οποίες ορίζεται μεγάλος αριθμός γραμματέων (μέχρι τέσσερα άτομα). Υπάρχουν επιτροπές των οποίων το έργο συμπίπτει με τα κύρια υπηρεσιακά καθήκοντα των συμμετεχόντων υπαλλήλων, καθώς και επιτροπές για την υποβοήθηση του έργου άλλων επιτροπών. Είναι σαφές ότι πρέπει να εξεταστεί η αναγκαιότητα και η σκοπιμότητα των συλλογικών οργάνων που λειτουργούν στη ΓΓΑ».
Στο πόρισμα αναφέρεται ότι «ενώ ζητήθηκαν δεν παρασχέθηκαν στοιχεία για την καταβολή αμοιβών σε υπαλλήλους της ΓΓΑ για οργανωτικές-εκτελεστικές επιτροπές», ενώ για κάποιες δεν παρασχέθηκαν τα ΦΕΚ δημοσίευσης των αποφάσεων συγκρότησης.
Δύο από τις διοργανώσεις είναι (α) Οργάνωση και υλοποίηση διεθνούς σεμιναρίου «Η βία στους αθλητικούς χώρους» (β) Ολοι οι Ελληνες στηρίζουν τους Ολυμπιακούς Αγώνες 2004.
Επίσης, από τον έλεγχο διαπιστώθηκε η συνέχιση λειτουργίας πέντε οργανωτικών-εκτελεστικών επιτροπών (δεν βρέθηκαν τα ΦΕΚ διάλυσης αυτών), ενώ το αθλητικό γεγονός για το οποίο συγκροτήθηκαν έχει περατωθεί προ πολλών ετών ή ουδέποτε υλοποιήθηκε.
Πρόκειται για επιτροπές οι οποίες συστήθηκαν για τα ακόλουθα γεγονότα:
1. Παγκόσμιο πρωτάθλημα χειροσφαίρισης, Θεσσαλονίκη 21 - 28/4/02 (συγκρότηση: 28/12/01).
2. Παγκόσμιο πρωτάθλημα πάλης γυναικών 2002 (συγκρότηση 5/7/02).
3. Παγκόσμιο πρωτάθλημα ελληνορωμαϊκής πάλης ανδρών (συγκρότηση 18/10/01).
Γι’ αυτές τις επιτροπές δεν προσκομίστηκε κανένα στοιχείο για την αμοιβή υπαλλήλων!
4. Διοργάνωση στην Ελλάδα της τελετής απονομής των διεθνών βραβείων «FIFPro World Player Awards» για το έτος 2006 (συγκρότηση 26/7/2006).
Η σύμβαση για τη συγκεκριμένη διοργάνωση υπογράφτηκε επί υφυπουργίας Γ. Ορφανού. Παρότι δεν έγινε ποτέ, στοίχισε στο ελληνικό Δημόσιο το εξωφρενικό ποσό των 14 εκατομμυρίων ευρώ, αφού η εταιρεία με την οποία υπεγράφη η σύμβαση προσέφυγε στα βρετανικά δικαστήρια και δικαιώθηκε. Πρόεδρος της οργανωτικής επιτροπής ήταν ο πρώην ΓΓΑ, Στ. Δουβής. Ο νυν ΓΓΑ στη συνέντευξη που έδωσε στην «Κ» στις 28/2 είπε ότι για το θέμα θα γίνουν λεπτομερείς ανακοινώσεις.
5. Προετοιμασία - οργάνωση της υποψηφιότητας της Πάτρας - Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας για την ανάληψη των Μεσογειακών Αγώνων 2009 (συγκρότηση 1/10/02).
Παρότι ο Βόλος και η Λάρισα έχουν αναλάβει τη διοργάνωση των Μεσογειακών του 2013 από τον Οκτώβριο του 2007, παράλληλα λειτουργούσε η επιτροπή για την ανάληψη των αγώνων του 2009!
Ζητούν να επιστραφούν χρήματα που κακώς έχουν εισπραχθεί
Αναστάτωση επικρατεί το τελευταίο δεκαπενθήμερο στη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού. Αιτία είναι το πόρισμα των ελεγκτών του υπουργείου Οικονομικών, το οποίο ζητεί να επιστραφούν χρήματα που κακώς έχουν εισπραχθεί από τους υπαλλήλους, λόγω της συμμετοχής τους σε επιτροπές! Στο πόρισμα γίνεται αναφορά στο άρθρο 17 του ν. 3205/2003 που έχει ισχύ από 1/1/2004. Σύμφωνα με αυτό, οι πρόσθετες αμοιβές των μισθωτών υπαλλήλων του Δημοσίου δεν μπορούν να ξεπερνούν το 50% των συνολικών μηνιαίων αποδοχών της οργανικής τους θέσης. Κατόπιν δειγματοληπτικού ελέγχου διαπιστώθηκε, μεταξύ άλλων, ότι:
α) Ο περιορισμός αυτός και η συγκεκριμένη διάταξη του νόμου δεν εφαρμόστηκε με αποτέλεσμα να προκύπτουν υπερβάσεις. β) Δεν ελέγχεται ο περιορισμός του άρθρου 34 παρ. 4 του ν. 2768/99 (αποδοχές προέδρου Αρείου Πάγου). Διαπιστώθηκαν υπερβάσεις στις αποδοχές των γενικών διευθυντών της ΓΓΑ. γ) Δεν υποβάλλεται στην υπηρεσία κοινοβουλευτικού ελέγχου της Βουλής και στον Ελεγκτικό Συνέδριο η προβλεπόμενη από τον νόμο συγκεντρωτική κατάσταση για τον έλεγχο των πρόσθετων αμοιβών.
Στη συνέχεια γίνονται αναφορές σε συγκεκριμένες περιπτώσεις που εμπίπτουν στα παραπάνω. Χαρακτηριστικά:
α) Προϊστάμενου διεύθυνσης που ταυτόχρονα είναι συνταξιούχος. β) Δύο πρώην γενικών διευθυντών στους οποίους έχει καταβληθεί μη σύννομη αποζημίωση για υπερωριακή εργασία. γ) Πρώην γενικού διευθυντή ο οποίος από το 2005 έως το 2007 συμμετείχε σε 23 επιτροπές διοίκησης σχολών προπονητών.
Ζητείται με μέριμνα της ΓΓΑ και του υπουργείου Πολιτισμού, που καλούνται να διαχειριστούν μια κατάσταση για την οποία δεν είναι άμεσα υπεύθυνοι, να γίνει αναδρομικά ο ακριβής προσδιορισμός των «αχρεωστήτως καταβληθέντων ποσών ανά υπάλληλο». Προβλέπεται μάλιστα και ο τρόπος που οι υπάλληλοι θα επιστρέψουν τα χρήματα και ότι αν δεν συμφωνήσουν τα στοιχεία θα υπάρξει «καταλογιστική πράξη» σε βάρος τους.
Ο Λ. Ρακιντζής στην «Κ»
Ο γενικός επιθεωρητής Δημόσιας Διοίκησης δηλώνει στην «Κ»: «Στη ΓΓΑ λειτούργησαν εν όψει των Ολυμπιακών Αγώνων και μετά πληθώρα πολυάριθμων επιτροπών πολλές εκ των οποίων ούτε είχαν συσταθεί νόμιμα ούτε εξυπηρετούσαν κανένα σκοπό παρά μόνο την παροχή αμοιβών σε συγκεκριμένα άτομα. Παρακολουθούμε αν θα υλοποιηθούν οι προτάσεις για πειθαρχικό έλεγχο υπαλλήλων και καταλογισμούς. Διεξάγεται από το Σώμα Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης διοικητικός έλεγχος. Από τα συμπεράσματα θα εξαρτηθεί ο περαιτέρω οικονομικός και δημοσιονομικός έλεγχος».
Απαντώντας σε ερώτηση για το αν έχει συναντήσει ξανά τέτοια κατάσταση είπε ότι υπήρξε «κατασπατάληση δημοσίου χρήματος», για το ύψος των χρημάτων που πρέπει να επιστραφούν είπε ότι «δεν έχει υπολογιστεί» και για το αν υπάρχουν πολιτικές και διοικητικές ευθύνες απάντησε ότι «υπάρχουν διοικητικές αλλά είναι αναρμόδιος να μιλήσει για πολιτικές». Τέλος, αποκάλυψε ότι «την περασμένη Τετάρτη το ΣΕΔΔ άρχισε έλεγχο για την εκδήλωση της FIFPro, κατόπιν καταγγελιών». Οι υπάλληλοι, από την πλευρά τους, θεωρούν ότι δεν είναι υπεύθυνοι, ούτε αρμόδιοι να γνωρίζουν τις αλλαγές στη νομοθεσία.

(Πηγή:  http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_sport_1_18/04/2010_397765  )

19/4/10

Ανασυγκρότηση των Κεντρικών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Π.Ε. και Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.).


ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
 ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
 -----



 Μαρούσι 18 / 02 / 2010
 Αρ. Πρωτ. Βαθμός Προτερ.
 Y-34/18568 /Δ2

 ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Π.Ε. & Δ.Ε.
 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Δ.Ε.
 ΤΜΗΜΑ Δ’



 -----
 Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37
 Τ.Κ. – Πόλη: 15180 – Μαρούσι Αττικής
 Ιστοσελίδα: www.ypepth.gr
 email: stelexi@ypepth.gr
 Πληροφορίες: Μ. Λυδάκη
 Τηλέφωνο: 210-3443308
 FAX: 210-3443194

Α Π Ο Φ Α Σ Η          

    ΘΕΜΑ:  Ανασυγκρότηση του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.).
      Έχοντας υπόψη :
  1. Τις διατάξεις του άρθρου 21 του Ν.1566/1985 (ΦΕΚ 167 Α’) «Δομή και λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. α. δ.»
  2. Τις διατάξεις του άρθρου 3 παρ. 3 του Ν.2188/1994 (ΦΕΚ 18 Α΄)
  3. Τις διατάξεις του άρθρου 6 παρ.32 του Ν.3027/2002 (ΦΕΚ 152 Α΄)
  4. Τις διατάξεις του Π.Δ. 1/2003 (ΦΕΚ 1 τ. Α΄) «Σύνθεση, συγκρότηση και λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης»
  5. Τις διατάξεις του άρθρου 6 του Ν.2839/2000 (ΦΕΚ 196 Α΄) «Ρυθμίσεις θεμάτων ΥΠΕΣΔΑΑ κ. α. δ.»
  6. Την υπ’ αριθ.1632/4-12-2009 πρόταση της Πανελλήνιας ΄Ενωσης Ιδιωτικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης
  7. Τις υπ’ αριθ. Υ-1/928/Δ2/7-1-2009 και Υ-84/39708/Δ2/7-4-2009 και Υ-130/107437/Δ2/4-9-2009 Υπουργικές Αποφάσεις συγκρότησης – τροποποίησης συγκρότησης του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.)
  8. Τις παραιτήσεις του Προέδρου και των Μελών του

Α π ο φ α σ ί ζ ο υ μ ε

      Ανασυγκροτούμε το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.), ως εξής:
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
  1. Ζαφειρακίδης Γεώργιος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, ως πρόεδρος
  2. Παλαιολόγος Ιάκωβος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αιτωλοακαρνανίας, ως αντιπρόεδρος
  3. Σφονδύλη Βασιλική, Διευθύντρια της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πρέβεζας, ως μέλος
  4. Καρλαύτης Δημήτριος του Μιχαήλ, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ04-Φυσικών του 2ου Γυμνασίου Αμαρουσίου, αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
  5. Σακαλίδης Θεόφιλος του Ανδρέα, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03-Μαθηματικών του Γυμνασίου Καλλιθέας Ελασσόνας, αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
  1. Αγγελόπουλος Δημήτριος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας
  2. Μαυρίκιος Γενέθλιος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
    Β΄ Αθήνας
  1. Καζακοπούλου Κυριακή-Δόμνα, Διευθύντρια της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
    Δ΄ Αθήνας
    1. Καταγής Παναγιώτης του Ευσταθίου, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ02-Φιλολόγων του 9ου Λυκείου Περιστερίου, αναπληρωματικός αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
    2. Νικηφόρος Δημήτριος του Βασιλείου, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ02-Φιλολόγων του 4ου Λυκείου Γαλατσίου, αναπληρωματικός αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
      Α. ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΕΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών, μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων.
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
  1. Σάββας Στέλιος, εκπρόσωπος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων
  2. Ζαχόπουλος Αθανάσιος, εκπρόσωπος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
  1. Λιναρδάτος Γεώργιος, αναπληρωματικός εκπρόσωπος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων
  2. Καργάκου Βασιλική, αναπληρωματικός εκπρόσωπος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων
     Β. ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών, μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων (Σ.Ι.Ε.Ι.Ε.):
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
  1. Βαλσαμής Ανδρέας εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ένωσης Ιδιωτικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης.
    1. Ξυνής Σοφοκλής, εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ένωσης Ιδιωτικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης.
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
  1. Κορέλλα Ποθητή, αναπληρωματική εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ιδιωτικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης.
  2. Σιοτρόπου Ιωάννα, αναπληρωματική εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ένωσης Ιδιωτικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης.
     Γ. ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών, μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.:
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
  1. Κουρουτός Μιχάλης, εκπρόσωπος της ΟΙΕΛΕ.
  2. Παπαντωνόπουλος Κωστής, εκπρόσωπος της ΟΙΕΛΕ.
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
  1. Κάζαγλης Δημήτρης, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος της ΟΙΕΛΕ.
  2. Γούλας Αλέξανδρος, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος της ΟΙΕΛΕ.
      Δ. ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών, μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος:
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
  1. Δημητροπούλου Νικολέττα, ως εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος
  2. Γκούμας Παναγιώτης, ως εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
    1. Αμπατζίδης Κωνσταντίνος, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος
    2. Αμοιραδάκης Μιχάλης, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος
      Ε. ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΕΣ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών, μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι της Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών.
    ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ:
    1. Μιχαηλίδης Ιωάννης, ως εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών.
    2. Τερζής Νικόλαος, ως εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Φροντιστών Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης Ελλάδος.
    ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ (αντίστοιχα):
    1. Κροντήρης Βασίλειος, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών.
    2. Λουλάκης Παναγιώτης, ως αναπληρωματικός εκπρόσωπος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Φροντιστών Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης Ελλάδος.
           Γραμματέα του Συμβουλίου ορίζουμε τη Λυδάκη Μαρία, διοικητικό υπάλληλο της Κ.Υ. του ΥΠ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. με αναπληρώτρια την Εξάρχου Αγορίτσα, εκπαιδευτικό κλ.ΠΕ17 αποσπασμένη στην Κ.Υ. ΥΠ.Π.Δ.Β.Μ.Θ.
Η θητεία των ανωτέρω λήγει στις 31 Δεκεμβρίου 2010.
      Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
                                                                                                                   ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ


Εσωτερική διανομή:
  • Γραφείο κ. Υπουργού
  • Γραφείο κ. Υφυπουργού
  • Γραφείο Γεν. Γραμματέα
  • Γραφείο ΚΥΣΔΕ
  • Δ/νση προσωπικού Δ.Ε. - Τμήμα Δ΄






ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
-----

ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Π.Ε.
ΤΜΗΜΑ Ε΄
---------
Α. Παπανδρέου 37
151 80 Μαρούσι
Ιστοσελίδα: http://www.ypepth.gr
Πληροφορίες: Γ. Λιαμπότης
Τηλ: 210-3442125
Fax: 210-3442897
Mail: dppe@ypepth.gr
Βαθμός Ασφαλείας:
Να διατηρηθεί μέχρι:


Μαρούσι, 22 – 1 - 2010
Αρ.Πρωτ. Βαθμός Προτερ
Φ.350/ 2 / 7274 /Δ1



ΑΠΟΦΑΣΗ




ΘΕΜΑ : Ανασυγκρότηση Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Π.Ε. (Κ.Υ.Σ.Π.Ε.)

H ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη :
1. Τις διατάξεις του άρθρου 21 του Ν.1566/1985 (ΦΕΚ 167 - Α΄) «Δομή και λειτουργία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης κ.α.δ.»
2. Τις διατάξεις του άρθρου 3 παρ. 3 του Ν.2188/1994 (ΦΕΚ 18-Α΄) «Ρύθμιση θεμάτων διοίκησης της Εκπαίδευσης κ.α.δ.».
3. Τις διατάξεις του άρθρου 6 παρ.32 του Ν.3027/2002 ( ΦΕΚ 152 – Α΄).
4. Τις διατάξεις του Π.Δ. 1 (ΦΕΚ 1/Α/2003) « Σύνθεση, συγκρότηση και λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, αρμοδιότητας αυτών . . . . . . . .»
5. Τις διατάξεις του άρθ. 6 του Ν.2839/2000 (ΦΕΚ 196 - Α΄) «Ρυθμίσεις θεμάτων ΥΠΕΣΔΑΑ κ.α.δ.»
6. Την αρίθμ. Φ.350/ 49 / 163375 /Δ1/ 16 – 12 – 2008 απόφαση Υπουργού Παιδείας « Αποτελέσματα εκλογής αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο ( ΚΥΣΠΕ ) »
7. Την αριθμ. Φ.350/ 50 / 163370 / Δ1 / 16 - 12 -2008 απόφαση Υπουργού Παιδείας με την οποία διορίστηκαν τα αιρετά μέλη του Κ.Υ.Σ.Π.Ε.
8. Τις παραιτήσεις των μελών του εν λόγω συμβουλίου.
9. Tην αριθμ. 17223/19-12-2008 πρόταση της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. με την οποία προτείνονται τακτικά και αναπληρωματικά μέλη.
10. Την αριθμ. 431/22-12-2008 πρόταση του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων.



Α π ο φ α σ ί ζ ο υ μ ε
Ανασυγκροτούμε το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ( Κ.Υ.Σ.Π.Ε. ) ως εξής:
Α. ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ
1. Κούτας Βασίλειος , Διευθυντής της Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Δυτικής Αττικής, ως πρόεδρος.
2. Τσιαβός Γεώργιος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Δωδεκανήσου, ως αντιπρόεδρος.
3. Στυλιανίδου Ευμορφία, Διευθύντρια της Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Ξάνθης, ως μέλος.
4. Καραγιάννης Θωμάς, δάσκαλος - αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
5. Παληγιάννης Βασίλειος , δάσκαλος - αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Β. ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ
1. Σάντας Φώτιος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Λευκάδας.
2. Ραντίτσας Κωνσταντίνος, Διευθυντής της Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Κορινθίας.
3. Χατζημανώλη Δήμητρα, Διευθύντρια της Α΄ Διεύθυνσης Π.Ε. νομ. Αθηνών.
4. Σκλαβούνος Λάμπρος, δάσκαλος - αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
5. Μαυρίδης Ανδρέας, δάσκαλος - αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Γ. Για τα θέματα υπηρεσιακής κατάστασης και πειθαρχικού δικαίου α) των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη δημόσια εκπαίδευση με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου εκτός των προσωρινών αναπληρωτών και β) των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες της ιδιωτικής εκπαίδευσης αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημοσίων εκπαιδευτικών μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι της Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.
Τακτικά μέλη
1.Κουρουτός Μιχάλης, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03, που υπηρετεί στη «ΛΕΟΝΤΕΙΟ Σχολή» Πατησίων.
2.Πυργάκης Δημήτρης, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ70, που υπηρετεί στη σχολή
«ΛΕΟΝΤΕΙΟΣ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ»

Αναπληρωματικά μέλη
1.Χριστόπουλος Γιώργος, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ70, που υπηρετεί στα
«Μοντεσοριανά Σχολεία»
2.Παπαντωνόπουλος Κωστής, εκπαιδευτικόςκλάδου ΠΕ02, που υπηρετεί στο
«Κολλέγιο Αθηνών»
Δ. Για τα θέματα των ιδιωτικών σχολείων καθώς και στις περιπτώσεις που τα συμβούλια ασκούν αρμοδιότητες πειθαρχικού συμβουλίου για τους ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων, αντί των αιρετών εκπροσώπων των δημόσιων εκπαιδευτικών μετέχουν οι κάτωθι εκπρόσωποι του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων.
Τακτικά μέλη
1.Λιναρδάτος Γεώργιος, Πρόεδρος του Συνδέσμου
2.Βαλσαμίδης Ιωάννης, Πρόεδρος του Πειθαρχικού Συμβουλίου
Αναπληρωματικά μέλη
1.Σάββας Στέλιος, Γενικός Γραμματέας του Συνδέσμου
2. Μάνεσης Παναγιώτης, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου

Γραμματέα του Συμβουλίου ορίζουμε την Μαρούση Αθανασία διοικητικό υπάλληλο του ΥΠΕΠΘ με αναπληρώτρια την Τράγου Δήμητρα διοικητικό υπάλληλο του ΥΠΕΠΘ.
Η θητεία των μελών του Συμβουλίου λήγει την 31η Δεκεμβρίου 2010.

Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ


ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
Κοινοποίηση
1. Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.
Χαλκοκονδύλη 13
10432 ΑΘΗΝΑ
2. Σύνδεσμο Ιδρυτών Ελληνικών
Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων
Γ΄ Σεπτεμβρίου 75
10434 ΑΘΗΝΑ


Εσωτερική Διανομή
1. Γραφείο κ. Υπουργού
2. Γραφείο κ. Υφυπουργού
3. Γραφείο κ. Γενικού Γραμματέα
4. Κ.Υ.Σ.Π.Ε.
5. Δ/νση Προσωπικού Π.Ε.
6. Δ/νση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης






17/4/10

Οι σχολικοί σύμβουλοι ζητούν συνάντηση με την υπ. Παιδείας εν όψει των νέων δεδομένων στην παιδεία

Παρασκευή, 16 Απρίλιος 2010 11:36

Κυρία Υπουργέ,

Με το «Νέο Σχολείο» και την τοποθέτηση από εσάς του μαθητή στο κέντρο του ενδιαφέροντος της ασκούμενης εκπαιδευτικής πολιτικής και στην κατεύθυνση της υλοποίησης των εξαγγελιών αυτών προς όφελος της Ελληνικής Εκπαίδευσης, οι Σχολικοί Σύμβουλοι καλούνται, σε αγαστή συνεργασία με το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, να διαδραματίσουν πρωτεύοντα και σημαντικό ρόλο, δεδομένου ότι σ’ αυτούς έχει ανατεθεί, από τις αρχές της δεκαετίας του ’80, η Επιστημονική και Παιδαγωγική Καθοδήγηση τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των σχολικών μονάδων. Με άλλο λόγια των προσώπων και του βασικού κυττάρου του εκπαιδευτικού συστήματος, τα οποία μετουσιώνουν τις εκπαιδευτικές πολιτικές και τις συνεπαγόμενες νομικές ρυθμίσεις, εγκύκλιες οδηγίες και γενικότερες αλλαγές σε καθημερινή εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Στο σημείο αυτό θα θέλαμε να υπογραμμίσουμε ότι ο θεσμός του Σχολικού Συμβούλου, από τη δημιουργία του, το 1983, ως αποτέλεσμα προτάσεων του εκπαιδευτικού κινήματος και της εκπαιδευτικής κοινότητας στο σύνολό της, δεν περιβλήθηκε με τη δέουσα προσοχή εκ μέρους της Ελληνικής Πολιτείας, η οποία επικεντρώθηκε σε πολιτικές διοικητικής μορφής. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να αγνοούνται οι παιδαγωγικοί στόχοι, να παραμελείται η ποιότητα της εκπαίδευσης και συνακόλουθα να υποβαθμίζεται ο θεσμός και ο ρόλος τους Σχολικού Συμβούλου.

Όμως, παρά το γεγονός αυτό και σε πείσμα των αλλεπάλληλων αλλαγών του νομοθετικού πλαισίου ανάδειξης των Σχολικών Συμβούλων (κάθε φορά και διαφορετικό), ο θεσμός στελεχώθηκε από εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διαθέτουν στο σύνολό τους

* υψηλά τυπικά επιστημονικά προσόντα (κάτοχοι διδακτορικών τίτλων, μεταπτυχιακές σπουδές, σοβαρό συγγραφικό έργο, πολλαπλές και σοβαρές επιμορφώσεις, γνώση ξένων γλωσσών κ.ά.),

* μακρόχρονη υπηρεσιακή και διδακτική εμπειρία: τόσο ως εκπαιδευτικοί της τάξης όσο και ως στελέχη εκπαίδευσης, οι Σχολικοί Σύμβουλοι, έχουν αναπτύξει στην πράξη σύνθετες δεξιότητες στην Επιστημονική -Παιδαγωγική Καθοδήγηση και Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών,

* εμπειρία στη στήριξη όσων σοβαρών εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων επιχειρήθηκαν τα τελευταία χρόνια στην Ελληνική Εκπαίδευση, συχνά σε πείσμα των δυνάμεων συντήρησης και καταπολέμησής τους και παρά τις αδυναμίες, κενά, παλινωδίες και ασυνέχειά τους (Καινοτόμα Προγράμματα, Ευέλικτη Ζώνη, επιμόρφωση σε ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ και Νέα Διδακτικά Πακέτα),

* σοβαρό και εκτεταμένο συγγραφικό έργο τόσο σε θεωρητικά παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά ζητήματα όσο και στην εφαρμογή των εκπαιδευτικών νεοτερισμών και καινοτομιών και,
επιπλέον,

• οι Σχολικοί Σύμβουλοι έχουν κριθεί για την θέση την οποία κατέχουν και μάλιστα στην τελευταία έλαβαν με επιτυχία μέρος σε γραπτές εξετάσεις, γεγονός που τους διαφοροποιεί από τα λοιπά στελέχη της Δημόσιας Διοίκησης.

Τα παραπάνω στοιχεία, τα οποία και συνθέτουν το προφίλ των υπηρετούντων το θεσμό Σχολικών Συμβούλων είναι γνωστά στην εκπαιδευτική κοινότητα και σε συνδυασμό με την καθημερινή παρουσία και έργο τους, τον νομιμοποιούν στις συνειδήσεις των εκπαιδευτικών.
Κυρία Υπουργέ,

Για τους παραπάνω λόγους και, επιπλέον, επειδή:

* ήδη δρομολογείται η υλοποίηση της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων και η διεύρυνση του θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου,

* διαμέσου του έντυπου και ηλεκτρονικού τύπου πληροφορούμαστε ότι θα δρομολογηθούν σημαντικές αλλαγές, οι οποίες αφορούν την αναμόρφωση των Αναλυτικών Προγραμμάτων, τα σχολικά βιβλία, την Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης, την επαγγελματική πορεία και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών

επανερχόμαστε (όπως και με το ΑΠ:12/8-03-2010 έγγραφό μας) για να ζητήσουμε εκ νέου συνάντηση μαζί σας ώστε να εγκαινιάσουμε μια σταθερή και εποικοδομητική συνεργασία, η οποία θα αποσκοπεί στην αντιμετώπιση των σύνθετων προβλημάτων του εκπαιδευτικού μας συστήματος και την προώθηση των αναγκαίων εκείνων δομικών αλλαγών και καινοτομιών, οι οποίες θα οδηγήσουν στον εκσυγχρονισμό και την ποιοτική αναβάθμιση της Ελληνικής Εκπαίδευσης.

Εκτιμούμε, μάλιστα, ότι η συνάντηση αυτή καθίσταται επείγουσα δεδομένου ότι παρουσιάσατε ήδη το προς κατάθεση στη Βουλή Σχέδιο Νόμου με τίτλο "Αναβάθμιση του ρόλου του Εκπαιδευτικού – Καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις".

Ως Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων, είμαστε σε θέση με τεκμηριωμένες προτάσεις, να συμβάλλουμε στην προσπάθειά σας για ποιοτική αναβάθμιση της Εκπαίδευσης προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας και του Ελληνικού λαού.

Για το Δ.Σ. της Π.Ε.Σ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Σ. Κ. ΚΡΑΣΣΑΣ  ΝΙΚΟΣ ΣΑΛΤΕΡΗΣ

Πηγή: Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων (ΠEΣΣ)
http://www.pess.gr/docs/2010-04-16_EGG_PESS_14042010_Diamatopoulouepistoli30_final.pdf

Αναζήτηση Θεμάτων Φυσικής Αγωγής στο διαδίκτυο

      Google Custom Search