27/2/15

Θα γίνουν τελικά φέτος κρίσεις Διευθυντών σχολείων και Σχολικών Συμβούλων; Γιατί η παράταση είναι το πιο πιθανό σενάριο;




Σύμφωνα με τα όσα ανακοίνωσε ο αναπληρωτής υπουργός παιδείας Τάσος Κουράκης στη χθεσινή συνάντηση με δημοσιογράφους, σχετικά με την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης, "...το υπουργείο προβληματίζεται για τον τρόπο επιλογής και θα συζητήσει με τους εκπκούς φορείς το θέμα.Δεν είναι έτοιμος είπε,αυτή τη στιγμή να εξαγγείλει κάτι. Πολύ έγκαιρα ,όμως,πριν από τον Ιούνιο θα υπάρχει ένα πλαίσιο διαβούλευσης.Άρα κρίσεις θα γίνουν τον Ιούνιο."Μερικές παρατηρήσεις σ αυτά που είπε ο αναπληρωτής υπουργός:

1..Η θητεία όλων των στελεχών εκπαίδευσης (Σχολικών Συμβούλων, Δντών εκπαίδευσης, Δντών σχολείων),σύμφωνα με το Ν3848/10 λήγει στις 31.7.15.Σύμφωνα με τον ίδιο νόμο τον Ιανουάριο έπρεπε να έχει βγει προκήρυξη για την επιλογή των σχολικών συμβούλων πρώτα, ύστερα των Δντών εκπαίδευσης και μετά των Δντών των σχολείων.

2.Με αυτό ως δεδομένο ,αν οι κρίσεις ξεκινήσουν τον Ιούνιο,όπως δήλωσε ο υπουργός,είναι προφανές ότι πριν την έναρξη του σχολικού έτους ούτε οι σχολικοί σύμβουλοι δεν θα έχουν προλάβει να επιλεγούν,αφού για να ολοκληρωθεί η όλη διαδικασία απαιτείται τουλάχιστον ένα εξάμηνο( υποβολή αιτήσεων, έλεγχος δικαιολογητικών, μοριοδότηση, ενστάσεις κλπ)

3.Για να γίνουν οι κρίσεις των Δντών σχολικών μονάδων θα πρέπει πρώτα να γίνουν οι κρίσεις των Δντών εκπαίδευσης,αφού οι Δντές εκπαίδευσης προεδρεύουν στα συμβούλια επιλογής που κρίνουν τους υποψήφιους Δντές.

Συμπερασματικά λοιπόν κατά την εκτίμησή μου,αν το υπουργείο προχωρήσει μ αυτούς τους ρυθμούς που ανακοίνωσε ο αναπληρωτής υπουργός,δεν προλαβαίνει να κάνει επιλογή στελεχών πριν την έναρξη του νέου σχολικού έτους και εκ των πραγμάτων θα αναγκασθεί να προχωρήσει σε παράταση της θητείας των ήδη υπηρετούντων.

Πηγή: Δημήτρης Μπράτης, αιρετός ΚΥΣΠΕ

26/2/15

ΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ ΤΟΥ 3ΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΡΑΜΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ Beat Bullying,




ΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ ΤΟΥ 3ΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΡΑΜΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ
ΜΕ  ΘΕΜΑ Beat Bullying,

8/2/15

Αίτημα του προέδρου της ΟΛΜΕ στον Υπουργό Παιδείας να μη γίνονται οι Περιφερειακοί Διευθυντές Σχολικοί Σύμβουλοι (όταν αντικαθίστανται)

Αίτημα στον υπουργό να μη γίνουν οι Περιφερειακοί Διευθυντές Σχολικοί Σύμβουλοι

Να καταργηθεί η διάταξη ζητά μέσω του esos ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ

Ενα από τα θέματα που θέσει η ΟΛΜΕ στην επικείμενη συνάντηση (σ.σ, θα πραγματοποιηθεί μετά τις προγραμματικές δηλώσεις) με τη νέα πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είναι να καταργηθεί η διάταξη που δίνει τη δυνατότητα στους Περιφερειακούς Διευθυντές, όταν αντικατασταθούν να γίνονται Σχολικοί Σύμβουλοι.

Ο κ. Κοτσιφάκης χαρακτηρίζει απαράδεκτη και ρουσφετολογική την τροπολογία. Πατήστε στη συνέχεια για να δείτε τι λέει στο esos ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.


Οι 13 Περιφερειακοί Διευθυντές μετά την αντικατάστασή τους έχουν τη δυνατότητα να μην επιστρέψουν στο σχολείο τους, αλλά να γίνουν Σχολικοί Σύμβουλοι εκτός διαδικασιών επιλογής,
Ηδη αυτή η δυνατότητα αξιοποιήθηκε στο παρελθόν από ΠΔΕ Ειδικούς και Γενικούς Γραμματείς
Θυμίζουμε ότι ο πρώην υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος, ύστερα από αντιδράσεις, απέσυρε τροπολογία που ο ίδιος κατέθεσε προς ψήφιση στη Βουλή , με την οποία οι Περιφερειακοί Διευθυντές που έχουν αξιολογηθεί ως εξαιρετικά , σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 152/13, μετά την για οποιονδήποτε λόγο αποχώρησή της από τη θέση που κατέχουν, εξαιρουμένων των λόγων συνταξιοδότησης ή πειθαρχικών λόγων, θα μπορούσαν, κατόπιν αιτήσεως τους και κατά παρέκκλιση των κείμενων διατάξεων περί στελέχωσης των ελεγκτικών υπηρεσιών και Σωμάτων Επιθεώρησης, να αποσπώνται με απόφαση του υπουργείου Παιδείας ως :
Α. Επιθεωρητές- Ελεγκτές στις ελεγκτικές υπηρεσίες ή Σώματα Επιθεώρησης που υπάγονται ή εποπτεύονται από το υπουργείο Παιδείας, ή,
Β. Με απόφαση των κατά περίπτωση αρμόδιων υπουργών σε ελεγκτικές υπηρεσίες ή Σώματα Επιθεώρησης άλλων υπουργείων. ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑΣ
Επίσης δίνεται η δυνατότητα να διορίζονται σε προσωποπαγείς θέσεις του κλάδου Συμβούλων του αυτοτελούς Επιστημονικού Γραφείου Συμβούλων του υπουργείου Παιδείας. ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ


----------------------------------------

Σχόλια (6)


 
ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ
06 Φεβ 2015 18:29
Από την εποχή που έγινε νόμος του κράτους να ταχτοποιούνται οι Π.Δ/ντές σε θέσεις Σχολικών Συμβούλων δίχως καμία αξιολογική κρίση είχα αντιδράσει ονομάζοντας το ρουσφετολογικό ''άρθρο νόμο Κ--μ-ν--υ!Ο νοών νοήτω! Εξάλλου ένας από τους λόγους που με ανάγκασαν να παραιτηθώ από Προϊστάμενος ΕΠΚ απορρίπτοντας μια εκπαιδευτική πολιτική ευνοϊκή των ημετέρων,ήταν κι αυτός.Κάποτε μου έφεραν έναν αναπληρωτή διευθυντή του ... να τον κάνουμε Σχολικό Σύμβουλο!με την εντολή να εισηγηθώ σε 48 ώρες.Φυσικά εισηγήθηκα όχι Δευτέρα πρωί-πρωί και έκανα τον άρρωστο μέχρι την αλλαγή βάρδιας! Χαίρε Θέμη!Είμαι μαζί σου.Ελπίζω να είμαι μαζί σου και μετά την εκλογή των νέων Περ.Διευθυντών...
 
Ν.Β.
06 Φεβ 2015 19:30
Συμφωνώ απόλυτα. Ο θεσμός του Σχ. Συμβούλου ευτελίζεται όταν λειτουργεί ως θεσμός αποκατάστασης . Αν θέλει ...ας τους κάνει διοικητικούς υπαλλήλους στο ΥΠΟΠΑΙΘ. Χώρια που είναι εμφανώς άδικο, αφού έγιναν ήδη κάποιοι Σχ. Σύμβουλοι χωρίς διδακτορικό κοντά στο σπίτι τους.
 
Ρία
06 Φεβ 2015 23:23
Από τη στιγμή που η τωρινή ηγεσία του υπουργείου είχε προαναγγείλει την άμεση απομάκρυνση των Περιφερειακών Διευθυντών με το σκεπτικό ότι είναι πολιτικά πρόσωπα (και ως τέτοια υπεύθυνα για την εφαρμογή μνημονιακών πολιτικών), είναι απαράδεκτο να τακτοποιηθούν ως σχολικοί σύμβουλοι. Εξάλλου με ποια λογική αυτοί που δεν είναι πλέον κατάλληλοι για τη μία θέση, είναι κατάλληλοι για την άλλη; Η ρουσφετολογική αυτή ρύθμιση πρέπει να καταργηθεί! Οι περιφερειακοί διευθυντές ας ξαναγυρίσουν στις οργανικές τους, για να θυμηθούν και πως είναι η δουλειά μέσα στην τάξη...
 
Ρία
06 Φεβ 2015 23:27
Μπράβο στον Κοτσιφάκη που έθιξε το θέμα! Ελπίζω στη συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου να θέσει με έμφαση το θέμα του "ενιαίου" μισθολογίου και την εξαθλίωση που έφερε στους εκπαιδευτικούς και να ζητήσει το αυτονόητο: Άμεσο διάλογο για τη θέσπιση ενός νέου, δικαιότερου μισθολογίου στο δημόσιο και ξεπάγωμα της μισθολογικής εξέλιξης.
 
Δάμων
07 Φεβ 2015 12:21
Σωστό αυτό από την ΟΛΜΕ αλλά ολίγιστη παρέμβαση μποστά στο θέμα της απίστευτης υποβάθμισης του εκπαιδευτικού μισθολογικά, κοινωνικά κλπ. Υπάρχει περίπτωση να ξυπνήσει επί τέλους κάποτε και να ζητήσει ισονομία μισθολογική κ.α. στο χώρο των δ.υ.; Να ζητήσει το αυτονόητο δηλαδή που επί δεκαετίες το έκανε γαργάρα για να μη στεναχωρέσει άλλους δ.υ. ή χαλάσει η ίδια το χουζούρι της;

1/2/15

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ: Αναστέλλεται η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

"...Οι τρέχουσες διαδικασίες 'αξιολόγησης' δεν υπηρετούν τον εν λόγω σκοπό, αυτές αναστέλλονται προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος όλοι οι συναφείς παράγοντες...."


Την αναστολή των τρεχουσών διαδικασιών αξιολόγησης των εκπαιδευτικών ανακοίνωσε επίσημα σήμερα Σάββατο το υπουργείο Παιδείας, διότι σύμφωνα με το ανακοινωθέν "δεν υπηρετούν τον εν λόγω σκοπό» και «προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος όλοι οι συναφείς παράγοντες".

Το υπουργείο διευκρινίζει πως αυτό προτίθεται η πολιτική ηγεσία να προτείνει στον Πρωθυπουργό να περιλάβει στις προγραμματικές δηλώσεις του.

Ειδικότερα το ανακοινωθέν του υπουργείου Παιδείας αναφέρει τα εξής:



ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
-----
ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ
-----
Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37
Τ.Κ. – Πόλη: 15180 - Μαρούσι
Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr
E-mail: press@minedu.gov.gr

Μαρούσι,  31 Ιανουαρίου 2015


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
                 
ΘΕΜΑ: '' Διευκρινίσεις για τις εξεταστικές διαδικασίες του λυκείου κατά το τρέχον σχολικό έτος''

Η Κυβέρνηση αναλαμβάνει τις ευθύνες της εν μέσω της σχολικής χρονιάς. Βρίσκει τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των βαθμίδων με τις λειτουργίες τους σε πλήρη εξέλιξη και με τα πολλά και μεγάλα προβλήματα που κληροδότησαν οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Βασική μέριμνα τούτη τη στιγμή είναι να μη διαταραχθούν οι εκπαιδευτικές λειτουργίες, αλλά και να ρυθμιστούν κάποια επείγοντα ζητήματα που θα τις διευκολύνουν.

Σχετικά με τη δημόσια συζήτηση που ξεκίνησε άκαιρα τις τελευταίες μέρες, το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει ότι προτίθεται να προτείνει στον Πρωθυπουργό να περιλάβει στις προγραμματικές δηλώσεις του τα παρακάτω:

1. Για το τρέχον σχολικό έτος (2014-2015) οι εξεταστικές διαδικασίες και ρυθμίσεις που αφορούν την απόλυση από το Λύκειο και την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των μαθητών και μαθητριών της Γ Λυκείου παραμένουν ως έχουν.

2. Δεδομένων των πολλών προβλημάτων που έχουν ανακύψει σε σχέση με τον βαθμό προαγωγής, και προκειμένου να δοθεί χρόνος για την αναγκαία εις βάθος μελέτη του θέματος, επανέρχεται ως βαθμός προαγωγής ο γενικός μέσος όρος "εννέα και πέντε δέκατα" (9,5) όπως ενδεικτικά περιγράφεται στο άρθρο 32 του Π.Δ. 60/2006.

3. Απαιτείται να ενισχυθεί ο αυτόνομος διδακτικός και παιδαγωγικός ρόλος της λυκειακής βαθμίδας. Στις επικρατούσες συνθήκες, το να συνυπολογίζεται ο βαθμός των προαγωγικών εξετάσεων του Λυκείου στην εισαγωγή των μαθητών και μαθητριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αντιβαίνει αυτόν τον στόχο ενώ οι σχετικές διατάξεις του υπάρχοντος νομικού πλαισίου δεσμεύουν προκαταβολικά και με τρόπο αντιπαιδαγωγικό το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για επόμενα έτη. Για αυτό τον λόγο, και μέχρι ολόκληρο το σύστημα εισαγωγής να μελετηθεί με νηφαλιότητα και εις βάθος, η βαθμολογία των προαγωγικών εξετάσεων του Λυκείου δεν θα συνυπολογίζεται στην εισαγωγή των μαθητών και μαθητριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το αιτούμενο σύστημα εισαγωγής θα προκύψει μετά από ευρύ και οργανωμένο διάλογο και τη συνδρομή όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και των φορέων τους.

4. Η επιλογή των θεμάτων των προαγωγικών εξετάσεων κατά 50% από την Τράπεζα θεμάτων για τους μαθητές και μαθήτριες της Α και Β΄ Λυκείου παύει να ισχύει από την εξεταστική περίοδο Μαΐου – Ιουνίου 2015. Οι διδάσκοντες των οικείων μαθημάτων θα επιλέγουν, κατά την κρίση τους, τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων αποκλειστικά μέσα από την διδαχθείσα υλη. Η Τράπεζα θεμάτων μπορεί απλώς να χρησιμοποιηθεί συμβουλευτικά.

5. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου είναι απαραίτητη και οφείλει να διεξάγεται με δημοκρατικό και συλλογικό τρόπο ως λειτουργία γνωστικής ανατροφοδότησης και αναστοχασμού και σκοπό την ουσιαστική βελτίωση του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου. Με δεδομένο ότι οι τρέχουσες διαδικασίες 'αξιολόγησης' δεν υπηρετούν τον εν λόγω σκοπό, αυτές αναστέλλονται προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος όλοι οι συναφείς παράγοντες. Πάντοτε μέσα από ουσιαστικό διάλογο με όσους εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία και τους φορείς τους. 

6. Άλλα ζητήματα που έχουν απασχολήσει τη δημοσιότητα τις τελευταίες μέρες καθώς και όλα τα πολλά και μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης θα αντιμετωπιστούν συστηματικά κατά το παραπάνω πνεύμα μετά την ψήφιση των προγραμματικών δηλώσεων της Κυβέρνησης.

Αναζήτηση Θεμάτων Φυσικής Αγωγής στο διαδίκτυο

      Google Custom Search